Aktualitások

2023. február. 07.

Laborgyakorlat a Kanizsai Dorottya Gimnáziumban

Mesterprogramom részeként ebben a tanévben is tovább folytattuk laborgyakorlatainkat a Szombathelyi Kanizsai Dorottya Gimnázium természettudományos biolaborjában, tanulóink nagy örömére. A környezetvédelemmel kapcsolatos kísérletek mellett a mikroszkóp használatában szerezhettek tapasztalatot diákjaink. Megismerhették a metszetkészítés eszközeit, anyagait, folyamatának egymást követő lépéseit. A metszet-készítés menetének elsajátítását és kipróbálását követően a gimnáziumi metszetgyűjtemény darabjait is megtekinthették mikroszkópjaik segítségével a tanulók, megismerve a különböző nézeteket, nagyításokat. A keményítő kimutatásával kapcsolatban végzett megfigyeléseket és a lugol oldat hatására kékre színeződött keményítő szemcsék tanulmányozását követően légzésfunkciós vizsgálatot végeztek egy, a laborban található spirométer nevű eszköz segítségével. A spirométerrel egy mély belégzést követően az erőltetett kilégzéssel kifújt levegő térfogatát tudták megmérni. Az eredményekből következtetni lehetett a tüdő aktuális állapotára (hasonló szakorvosi vizsgálat során következtetni lehet az egyes betegségekre). A mért értékeket összefüggéseket keresve az életkoruk, nemük, testmagasságuk és súlyuk szerint össze is hasonlították a gyerekek. A gyakorlat egy közkedvelt és érdekes kísérlettel: a fekete kígyó készítésével zárult.

Az alábbiakban közzé tesszük az Apponyi Albert Általános Iskola diákjainak Bejczi Mónika szaktanár vezetésével megvalósult laborgyakorlatairól szóló véleményt, melyet Kovacsics Bernadett, középiskolai tanár és Merklin Ferenc, a Szombathelyi Kanizsai Dorottya Gimnázium igazgatója látott el aláírásával.

Szaktanári éertékelés, PDF megtekintése!

 

  

 

A további képeket ide kattintva tekintheti meg!

 

 

 

 

2023. február. 07.

Projektek az Apponyi suliban

A szakirodalom – Kovátsné Németh Mária ás M. Nádasi Mária – szerint:

„ A projektoktatás új oktatási stratégia, amely kiválóan alkalmas a tanulás tanulására. Olyan célközpontú oktatási módszer, amely a sajátos célok elérését a valós életet integráló tanulási tartalommal, a komplex szemléletmódot segíti, tevékenység-központú, feladatorientált tanulói tevékenységet biztosító szervezési formákkal, módszerekkel, technikákkal, eszközökkel, az iskolai keretet kitágítva valósítja meg, és az eredményeként létrejött projekt további célok megvalósítását motiválja.

A projektmunka a pedagógus és a tanulók kezdeményező együttműködésén alapuló, nyílt oktatásra ad lehetőséget, amelyben a diákok belső motiváltságból tanulhatnak, önálló döntéseket hozhatnak.

A pedagógus a tanulási folyamat facilitátoraként van jelen, átélheti a pedagógiai alkotás, kreativitás szakmai erejét, a tanulók szellemi, morális fejlődését látva megerősödhet szakmai elkötelezettsége.

A szülık aktív megfigyelői és konkrét segítői lehetnek annak, ahogyan gyermekeik megtalálják helyüket az iskola világában.”

Egy-egy projekt azáltal, hogy a valóságos és természetes tanulási folyamatot formázza, alkalmas a hagyományos oktatási körülmények között a gyorsan haladó, tehetséges és a lassabban, egyéni ütemben fejlődő gyerekek oktatására-nevelésére is.

Iskolánkban a projektmódszert az önálló tanulási folyamatot támogató eljárásként előszeretettel alkalmazzák. S a diákokkal való sikeres együttműködésük eredményeként elkészült projektmunkáknak együtt örülnek tanítványaikkal.

Az alábbiakban képeken mutatjuk be a 3. osztályosok „Kétéltűek és hüllők” projektjének és a 6. osztályosok „Lúdas Matyi” projektjének néhány gyermeki alkotását.

A 3. osztályos diákok s környezetismeret tananyaghoz kapcsolódóan készítettek projektmunkát. Az órák során összegyűjtött ismereteiket rendszerezték, ezekhez képeket gyűjtöttek és csoportokban elkészítették a kiválasztott állat bemutatását. A munka során még jobban elmélyítették ismereteiket. A tablók kikerültek az alsós faliújságra, igy a többi osztály tanulói is megnézhették és olvasgathatták kedvükre.

A 6. osztályosok szintén a tananyaghoz kapcsolódóan rajzokkal, képekkel kiegészítve, az önálló tanulási folyamat részeként dolgozták fel irodalmi hősük, Lúdas Matyi történetét.

Gratulálunk Pungor Enikő osztálytanítónak és Bereczk Zsófia Mirtill magyar szakos tanárnőnek a szép tanulói munkákhoz!

 

A további képeket ide kattintva tekintheti meg!

2023. január. 25.

Itt a farsang, áll a bál…

„Januári vigalom – februári tréfa,

Farsangoljunk gyerekek, kezdődjön a móka!”

 

A farsang eredetét és szokásait kutatva a Sulinet Hírmagazinjában a következő leírásra bukkantunk. „A farsang a tél befejeződésére utal. Ennyiben a téli ünnepkör része, de már előre, a tavaszra utaló mozzanatok is megjelennek benne. A tél és a tavasz küzdelmét szimbolizáló, eredetileg pogány „ünnephez” kötődő szokások Magyarországon már a középkorban meghonosodtak. Egy ősi hiedelem hívta életre a hozzá kapcsolódó zajos mulatságokat. Azt hitték az emberek, hogy a tél utolsó napjaiban, amikor rövidek a nappalok és hosszúak az éjszakák, a Nap elgyengül, és a gonosz szellemek életre kelnek. Vigalommal, jelmezes karneváli felvonulással, boszorkánybábu elégetésével akarták elűzni őket. Így lett a farsang a telet, hideget, sötétséget legyőző örömünnep, mely jóval felszabadultabb a többi ünnepnél.

A farsang ideje vízkereszt napjától (január 6.) hamvazószerdáig tart. Ebben az időszakban több jeles nap is felbukkan.

  • Január 6. Vízkereszt - a karácsonyi tizenketted zárónapja.
  • Január 22. Vince napja - termésjósló nap: "Ha megcsordul Vince, teli lesz a pince".
  • Február 2. Gyertyaszentelő Boldogasszony napja - egyházi ünnep, az emberek azonban időjósló napnak is tartották.
  • Február 3. Balázs-nap - gyertyát és almát szenteltek, s ezeket a gyermekek torokfájásának gyógyítására használták. A balázsolás ma is élő hagyomány.
  • Március 12. Gergely-nap: az iskola téli időszakának befejező napja, amikor a tanulók adományokat gyűjtöttek a tanítónak és az iskolának.”

Az iskolában a hétköznapok rendjével szemben szintén előtérbe kerül ebben az időszakban a játék, a vígság, elkészülnek a jelmezek, s kezdődhet az álarcos felvonulás, a tánc és a kacagás. Az idei farsangon is számos örömteli, vidám pillanat, móka várja a gyerekeket iskolánkban.

Farsangi álarc készítő versennyel, arcfestéssel, smink-és jelmezversennyel, henna „tetováló szalonnal”, farsangi Foci-kupával, tombolával, Just Dance-szel, limbóval és jóízű falatozással készülünk számukra az örömünnep kapcsán.

S kezdődhet a „bál, bál, maszkabál”…

Bejczi Mónika, intézményvezető

Oldalak